O projektu

Leksički razvoj najdinamičniji je dio jezičnoga razvoja te je cijeloga života podložan čestim kvantitativnim i kvalitativnim promjenama koje su u određenim vremenskim razdobljima različitoga intenziteta. U predškolskoj dobi leksički razvoj ovisi o izloženosti jezičnome unosu, govornoj komunikaciji i kognitivnim odlikama djeteta, dok se značajniji napredak događa polaskom u školu kada se naglo povećava broj usvojenih riječi, širi se znanje o tvorbi riječi te se usavršava sposobnost učenja novih riječi iz konteksta. Prema procjenama rječnik sedmogodišnjeg djeteta opseže od 10000 do 13000 riječi i proporcionalno se povećava, pa u 3. razredu iznosi otprilike 19000 riječi, a u 5. razredu već oko 40000 riječi. Na proces ovladavanja rječnikom utjecat će brojni jezični čimbenici, ali jednako tako i oni izvanjezični. Najveći broj novih riječi dijete usvoji čitanjem, i to ponajprije različitih tekstova u udžbenicima, ali i lektirnim djelima. Jednako tako, svjesni smo činjenice kako se današnje generacije sve teže izražavaju te im vrlo često nedostaje riječi kojima bi izrazili svoje misli, želje ili osjećaje. Iako se čitanjem prosječan osnovnoškolac godišnje susreće s dvije do tri tisuće novih riječi, samo 20 % njih postaju dijelom njegova umnoga leksikona. Međutim, ne postoje sustavna istraživanja školskoga rječnika na korpusu hrvatskoga jezika te posljedično niti mjere i načini propitivanja leksičke kompetencije mada se od učitelja očekuje da usmene i pisane radove učenika vrednuje i s obzirom na bogatstvo rječnika. Stoga je temeljni cilj ovoga projektnoga prijedloga razviti i validirati testove leksičke kompetencije za učenike mlađe školske dobi te razviti dva intervencijska odgojno-obrazovna programa koji inovativnim estetskim i utjelovljenim metodama učenja potiču bogaćenje rječnika, a u čijoj će validaciji uz učenike sudjelovati i učitelji i roditelji.